Daisy López Nunci

 

El niño aprende

a escribir

 

(Bosquejo de Contenido)

 

 

 

 

Contenido

                                                Página

Introducción   ...........................................................   1

Objetivos de la escritura    .....................................   7

El apresto para la escritura   ...................................   13

El inicio de la escritura   ..........................................   26

                                                              Cómo desarrollar una lección

                                                                 de ecritura   ...................................................   31

                                                              Pasos esenciales en una lección

                                                                 de escritura   .................................................   34

                                                             La planificación de la escritura   .....................   37

Apéndice   ..................................................................   39

                                                            Plan modelo (1)- Trazado de una línea

                                                                recta horizontal   ...........................................   40

                                                           Plan modelo (2)- Introducción

                                                               y escritura de la vocal a minúscula   ..........   42

                                                          Plan modelo (3) Introducción

                                                              y escritura de la letra p minúscula   .............   44

                                                         Plan modelo (4)- Introducción

                                                             y escritura de la letra P mayúscula   ..............   46

                                                        El alfabeto en tipo manuscrito   ...........................   48

                                                Bibliografía relacionada   ..............................................   52

 

 

Introducción

 

       La escritura, como arte del lenguaje, tiene la función de recoger la expresión del pensamiento mediante el símbolo gráfico, a la vez que le confiere carácter de perdurabilidad a lo pensado. Y es esta garantía de perdurabilidad la que da origen a la función esencial de la escritura, que no es otra, que la de poder comunicar las ideas utilizando símbolos escritos.

       De ahí, que la escritura pueda definirse como el arte de registrar los pensamientos en el tiempo, a través de símbolos gráficos.

       La escritura está considerada como la más abstracta de las cuatro artes del lenguaje. Y esto es así, porque tiene la capacidad de transformar los símbolos mentales y orales en símbolos escritos. Un análisis de la posición que se le confiere a la escritura, al ordenar cronológicamente las artes del lengujae: la última (escuchar, hablar, leer y escribir) nos hace concluir que la escritura, no tan solo resume, sino que contiene en sí, todas las demás artes del lenguaje.

     Es sabido que la formación lingüística del ser humano se inicia a través del mecanismo de la audición. Es mediante el proceso imitativo de la madre o su representante, que entra en funciones el habla. El ser humano comienza a expresar, mediante el lenguaje oral, los sonidos escuchados. La lectura, que será un proceso posterior, tomará como punto de partida, la palabra hablada al confrontar al niño con los primeros símbolos gráficos. Estos deben constituir, únicamente, la representación escrita de lo que se escucha y lo que se habla. Los jeroglíficos carentes de significación, solo servirán para desencadenar perjudiciales estados de ansiedad en un aprendiz de lectura.

       Una vez que el niño aprende a relacionar que lo que se escucha y se habla se puede leer (La lectura es la representación gráfica de lo escuchado y hablado) la escritura ocupará su lugar predominante. Ahora, los símbolos tienen significado; constituyen la representación gráfica de lo que se escucha, se habla y se lee. O mejor, aún, representan y hacen perdurables en el tiempo los pensamientos de los hombres.

       A pesar del auge de la maquinilla y de la computadora, la escritura manual conserva su importancia inicial. Nada habrá que sustituya los dos instrumentos esenciales de la escritura: un papel y un lápiz. (No sólo porque funcionan sin energía eléctrica, sino porque son fáciles de trasladar a cualquier lugar, no precisan de reparaciones costosas y son de fácil acceso.) Sin lugar a dudas, la escrutura manual tiene un amplio lugar en el mundoi de la educación y en el de los negocios. Los maestros, los estudiantes, los vendedores, ... no pueden prescindir de la comunicación escrita, de forma manual, para realizar sus tareas diarias. De ahí la necesidad de enseñar el arte de la escritura de forma efectiva.

       Según Woods y Ward en su libro The language Arts: A pragmatic Approach, la escritura, por su carácter esencialmente abstracto, es la destreza más difícil que los educadores tienen que enseñar a sus estudiantes. Para estos autores, la adquisición de la escritura constituye uno de los logros supremos del hombre.